Les identités professionnelles dans le miroir du discours

volume 3 numéro 3 été 2014

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Sous la direction de Jean-Claude Kalubi

Introduction

Jean-Claude Kalubi, Université de Sherbrooke

p. 1-4

Sophie Baconnet, Université de Montpellier

Sous quelles conditions construire, capitaliser et mobiliser des savoirs professionnels efficients en situation d’enseignement ? L’étude de cas d’un stagiaire

p. 5-12

Julie Ruel, André C. Moreau et Johanne April, Université du Québec en Outaouais

Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers   p.13-25

Nancy Granger et Jean-Claude Kalubi, Université de Sherbrooke

Effets d’un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire

p. 26-38

Marie-Josée Dumoulin, Université de Sherbrooke

La restructuration de l’expérience au cours de la première année d’enseignement : un accès au processus identitaire du débutant p. 39-51 Karoline Girard, Jean-Marie Miron, Université du Québec à Trois-Rivières Germain Couture , Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants

Le développement du pouvoir d’agir au sein des relations parents-professionnels en contexte d’intervention précoce

p. 52-62

Thierry Glarner

Agir art de faire. Répercussions sur le développement identitaire des assistants sociaux

p. 63-77

Varia

Marc Tardif, Université de Sherbrooke et Frédéric Deschenaux, Univeristé du Québec à Rimouski

L’abandon des études universitaires en formation à l’enseignement professionnel : un phénomène difficile à cerner

p. 78-89

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