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Les nouveaux défis de la professionnalisation en formation des enseignants.es
Multimodalité dans la communication pour l’agir professionnel : repérage et analyse
Éducation et formation sous le regard de la sociologie de l’éducation
L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation : des intentions affichées aux dérives managériales
Étudier les processus de professionnalisation par l’activité : des outils d’analyse en tension entre visée épistémique et/ou transformative de la recherche
La négociation des savoirs aux sources des apprentissages et des transformations de la formation
L’essor des « autres » écoles et leurs impacts sur les conceptions de la pédagogie : la question de la coopération
Approches de l’activité et apports pour la formation sous le prisme du ou des collectifs
La formation en action : exploration des activités des acteurs en situation, entre faire et se faire
Quelles recommandations pour l’évaluation de l’oral dans la professionnalisation des enseignants ?
Les sciences de la formation : enjeux épistémologiques, disciplinaires et politiques
De la reconnaissance professionnelle à la posture professionnelle de reconnaissance dans les métiers adressés à autrui
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