Le praticien réflexif : mythe ou réalité en formation à l’enseignement ?

Volume 2, numéro 1, janvier 2013, p. 1-99
Le praticien réflexif : mythe ou réalité en formation à l’enseignement ?
Sous la direction de Enrique Correa Molina et Lynn Thomas

Introduction

Enrique Correa Molina et Lynn Thomas
Le praticien réflexif : mythe ou réalité en formation à l’enseignement ?
Pages 1–7

Yves Couturier
Critique de la réflexivité (mais est-ce donc possible ?)
Pages 8–14

Christelle Lison
La pratique réflexive en enseignement supérieur : d’une approche théorique à une perspective de développement professionnel
Pages 15–27

Philippe Chaubet, Enrique Correa Molina et Colette Gervais
Considérations méthodologiques pour aborder la compétence à « réfléchir » ou à « faire réfléchir » sur sa pratique en enseignement
Pages 28–40

Simon Collin
Variation de la pratique réflexive entre les contextes académique et pratique en stage d’enseignement
Pages 41–51

Thomas Falkenberg
The Role of Reflection in Addressing the Social Responsibility Mandate of Teacher Education
Pages 52–66

Jodi Nickel
Self-Assessment of Professional Growth Through Reflective Portfolios
Pages 67–79

Tom Russell
Has Reflective Practice Done More Harm than Good in Teacher Education?
Pages 80–88

Texte de mise en perspective

Allan MacKinnon, Anthony Clarke et Gaalen Erickson
What We Owe to Donald Schön: Three Educators in Conversation
Pages 89–99

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