2023
Phronesis (2023), Volume 12, Numéro 2-3, Du bien-être des professeurs au bonheur d’enseigner : peut-on former les enseignants au bonheur ?
Numéro coordonné par Béatrice Mabilon-Bonfils, Laurent Jeannin et Alain Jaillet (Université de Cergy-Pontoise, France)
Numéro disponible sur CAIRN, ERUDIT, CAIRN International et référencé sur EBSCOHOST
Phronesis (2023), Volume 12, Numéro 1, Ingénierie de professionnalisation et professions du social : une dialectique des pratiques et des activités
Numéro coordonné par Brigitte Baldelli et Camille Thouvenot (Université de Perpignan, France)
Préface : Marcel Jaeger (Conservatoire national des Arts et Métiers, Paris, France)
Accessible sur CAIRN, CAIRN International, ERUDIT et référencé sur EBSCOHOST
2022
Phronesis (2022), Volume 11, Numéro 4, Environnements d’apprentissage et design capacitant : enjeux pour l’enseignement et la formation en contexte de crise
Numéro coordonné par Solveig Fenagu (CESI Paris, France) et Solange Cartaut (Université Côte d’Azur, Nice, France)
Accessible sur le site d’ERUDIT
Accesible sur le site de CAIRN
Phronesis (2022), Volume 11, Numéro 3, Les fondements philosophiques de l’éducation des adultes
Numéro coordonné par Alain Kerlan (Université de Lyon 2, France), Céline Chauvigné et Michel Fabre (Université de Nantes, France)
Accessible sur le site d’ÉRUDIT
Accessible sur le site de Champ social éditions
Phronesis (2022), Volume 11, Numéro double 1-2, Les configurations plurielles de la pédagogie de, par, en (l’) alternance. Numéro coordonné par Christophe Gremion (HEFFP, Lausanne, Suisse) et Philippe Maubant (U. Sherbrooke, Canada)
Accesible sur le site de Champ social éditions
Accessible sur le site d’ÉRUDIT
2021
Phronesis (2021), Volume 10, numéro 4, Penser la formation, l’insertion professionnelle et l’exercice d’une profession dans le cadre d’un développement durable des ressources humaines. Numéro coordonné par Jean-François Desbiens (U. Sherbrooke), Joséphine Mukamurera (U. Sherbrooke) et Thérèse Perez-Roux (U. Montpellier)
Accessible sur le site de Champ social éditions
Phronesis (2021), Volume 10, numéro double 2-3, Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez des (futurs) enseignants ? Numéro coordonné par Geneviève Therriault (U. Rimouski), Anderson Araújo Oliveira (UQAM), Sylvie Fortier (U. Rimouski), Patrick Charland (UQAM) et Isabelle Vivegnis (U. Montréal)
Accessible sur le site de Champ social éditions
Phronesis (2021), Volume 10, numéro 1, Varia, coordonné par l’équipe Phronesis
Accessible sur le site des éditions Champ social
2020
Phronesis (2020), Volume 9, numéro double 3-4 coordonné par Jean-Claude Kalubi (U. Sherbrooke), Line Numa-Bocage (U. Cergy Pontoise), Catherine Gouédard (U. Paris 8 Saint-Denis) et Mélissa Arneton (INSHEA, Suresnes) : Les ficelles de l’analyste.
Accessible sur le site des éditions Champ social
Phronesis (2020), Volume 9, numéro 2 coordonné par Laurent Filliettaz (U. Genève, Suisse), Joëlle Morrissette (U. Montréal, Canada) et Isabelle Vinatier (U. Nantes, France) : De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation.
