Au fondement des savoirs professionnels en enseignement

Volume 1, numéro 4, octobre 2012, p. 1-109
Au fondement des savoirs professionnels en enseignement
Sous la direction de Stéphane Martineau et Liliane Portelance
Introduction

Stéphane Martineau et Liliane Portelance
Au fondement des savoirs professionnels en enseignement : vers quelles pratiques de formation ?
Pages 1–3

Alexandre Buysse
La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle
Pages 4–20

Jean-François Marcel et Audrey Garcia
Le stage de « pratique accompagnée ». Analyse sociocognitive d’un dispositif de formation initiale des enseignants
Pages 21–36

Audrey Garcia
L’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée
Pages 37–56

Grégory Munoz et Gaëtan Bourmaud
Une analyse des systèmes d’instruments chez les chargés de sécurité : proposition pour analyser la pratique enseignante
Pages 57–70

Louis Levasseur
L’école québécoise et la « culture scolaire » : développement intégral de l’enfant, développement cognitif de l’élève et contextes éducatifs
Pages 71–83

Anderson Araújo-Oliveira
Finalités éducatives sous-jacentes aux pratiques des futurs enseignants du primaire : le cas de l’enseignement des sciences humaines et sociales au Québec
Pages 84–97

Liliane Portelance, Stéphane Martineau, Annie Presseau et Sébastien Rojo
Naviguer entre l’instruction et la socialisation : discours d’enseignants québécois du secondaire
Pages 98–109

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